喜迎二十大——培养青年使命担当
2022年10月16日，中国共产党第二十次全国代表大会在北京隆重开幕。在党的二十大报告提出：“青年强，则国家强。当代中国青年生逢其时，施展才干的舞台无比广阔，实现梦想的前景无比光明”，“必须坚持科技是第一生产力、人才是第一资源、创新是第一动力，深入实施科教兴国战略、人才强国战略”。党的二十大报告进一步凸显了教育、科技、人才在现代化建设全局中的战略定位。
作为职业教育工作者，计算机技术与信息管理系全体师积极学习领会二十大精神，深学笃用习近平新时代中国特色社会主义思想，充分发挥课程思政铸魂育人主渠道作用，落实立德树人根本任务，结合疫情期间，将线上授课与党的二十大精神融入教学中，加强理想信念教育；用实际行动践行教师育人使命担当，努力为国家培养更多高素质技术技能人才，以实际行动践行科教兴国、人才强国战略。
计算机技术与信息管理系杨中杰教师的《移动应用开发》课程中，积极探索创新教学方式方法，充分利用超星平台签到、讨论、练习、连麦多种互动功能，以及将党的二十大报告中的青年寄托、科教兴国等精神思想，融入课堂思政教学中，培养当代青年大学生责任担当，激发学生科技报国的家国情怀和使命担当，为全面建设社会主义现代化国家提供人才支撑。
一、任务名称
从华为鸿蒙操作系统的发展看科技创新和自主知识产权对科技强国的意义。
二、育人元素
鸿蒙操作系统发布于2019年8月，2020年9月升级为2.0版本，2022年7月升级为3.0版本。此时全球的智能手机移动操作系统早已是Android和iOS的天下。华为为什么要在这样的背景下重新打造新的操作系统呢？其原因就在于“自主产权”四个字。通过近几年西方国家对中国的贸易战和科技封锁，让学生去了解埋头研究核心技术的重大意义。我们国家仍然有无数被西方发达国家“卡脖子”的核心科技领域，只有一步一步、一点一滴地去突破一个个封锁，才能使国家成为真正的科技强国。国家的繁荣富强、发展建设与每一个中国人都息息相关，我们应在历史发展的潮流中，在国家繁荣富强的进程中，尽可能发挥自己的光和热。这份光和热，就融在帮助我们的学生形成健全的价值观、较强的进取心、怀有干大事业的抱负的课堂点滴中。
三、教学目标
四、教学设计
课前准备 |
学习任务 |
学习超星平台课程《初识HarmonyOS系统》 |
课前练习 |
在教学平台上做练习 |
项目引入 |
2021年9月25日，中国公民孟晚舟乘坐中国政府包机返回祖国，至此长达近3年的“孟晚舟事件”落下帷幕。孟晚舟背后是一家中国高科技和芯片产业的龙头企业——华为，该事件的实质，是美国试图阻挠甚至打断中国发展进程。中国所作的努力，维护的不仅是一位公民的权利、一家企业的权益，更是在维护中国人民过上更美好生活、国家实现现代化的权利。透过孟晚舟事件，中国人民更加清晰地看到，越是接近民族复兴越不会一帆风顺，越充满风险挑战乃至惊涛骇浪。面对世界百年未有之大变局，我们必须坚定不移走自己的路，百折不挠办好自己的事，实现高水平科技自立自强，把伟大祖国建设得更加强大。 通过该案例引出华为公司及其在移动通信、移动操作系统等领域的发展历程及其所做出的努力。 |
任务分解 |
任务一 |
鸿蒙系统产生背景 |
任务二 |
鸿蒙系统与其他移动系统对比 |
任务三 |
鸿蒙系统特点 |
任务四 |
鸿蒙系统体系结构 |
教学环节设计 |
环节用时 |
教学内容及能力 |
教师活动 |
学生活动 |
信息化手段 |
课前签到 |
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在学习通中发布签到 |
在学习通中进行签到 |
学习通 |
引入课程 (8 分钟) |
为什么要学习鸿蒙系统？ |
1.为学生播放华为孟晚舟事件 2.简单介绍鸿蒙系统。 |
1.自我感受； 2.谈谈自己的理想及奋斗目标。 |
多媒体演示 |
内容讲解 (65 分钟) |
简单理解鸿蒙产生背景； 鸿蒙系统特点； |
1.知识讲解 2.播放鸿蒙发布会介绍视频 |
1.了解鸿蒙系统； 2.积极表达观 后感。 |
多媒体演示 |
讨论环节 (10分钟) |
理解鸿蒙系统架构、特性 |
1.观看鸿蒙系统特性宣传片 2.发布讨论问题 |
1.学生积极展开思维拓展讨论 |
多媒体演示 |
课程总结 (5 分钟) |
总结 |
1.总结归纳课程知识点 |
1.记录本课程学习 |
多媒体演示 |
布置任务 (2分钟) |
布置作业、问卷 |
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任务名称 |
鸿蒙系统产生背景 |
讲解 |
分组讨论、听讲 |
多媒体课件 |
所用知识 |
早在2012年7月份，任正非在内部的座谈会上，时任华为终端OS开发部部长的李金喜向任正非提问对终端操作系统的期望和要求。任正非表示，华为做终端操作系统是出于战略的考虑，和做高端芯片是一样的道理。被“断粮”时，备份系统要能用得上。也是在2012年，Harmony OS诞生的关键人物王成录博士调任2012实验室中央软件部总裁，并启动了Harmony OS的研究。 2016年5月份，Harmony OS操作系统正式立项。2017年，鸿蒙操作系统的1.0版本研发完成，王成录博士还给余承东等消费者终端业务的同事分享了“开发一个多设备之间协同的分布式IoT操作系统”的议题，并展示了当时开发的操作系统1.0版本成果。 |
任务名称 |
鸿蒙系统与其他移动系统对比 |
讲解 |
分组讨论、听讲 |
所用知识 |
1.鸿蒙系统的设计对比安卓来说更加简洁与流畅。鸿蒙系统的基因是要比安卓系统好的，并且鸿蒙系统使用起来比安卓系统更加的流畅。 2.鸿蒙系统比安卓系统的兼容性更强，鸿蒙系统是一个面向万物互联的操作系统，能够支持智能手机、智能家居等智能终端设备。而安卓系统只适用于手机。 3.鸿蒙系统是华为自主研发的系统，不会受限。安卓是国外的系统，技术掌握在外国人手中，如果以后谷歌不让国产手机使用安卓系统了，那么我们还有鸿蒙系统。有了鸿蒙系统，我们就不会受制于人了，这点是很重要的。 |
任务名称 |
鸿蒙系统特点 |
讲解 |
分组讨论、听讲 |
多媒体课件 |
所用知识 |
1.one as all，all as one HarmonyOS是新一代的智能终端操作系统，为不同设备的智能化、互联与协同提供了统一的语言。带来简洁、流畅、连续、安全可靠的全场景交互体验。 2.统一OS，弹性部署 一套操作系统，满足大大小小所有设备的需求，小到耳机，大到车机，智慧屏，手机等，让不同设备使用同一语言无缝沟通。 3.硬件互助，资源共享 搭载HarmonyOS 的每个设备都不是孤立的，在系统层让多终端融为一体，成为“超级终端”，终端之间能力互助共享，带来无缝协同体验。 4.一次开发，多端部署 开发者基于分布式应用框架，写一次逻辑代码，就可以部署在多种终端上。 |
任务名称 |
鸿蒙系统体系结构 |
讲解 |
分组讨论、听讲 |
所用知识 |
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教学反思 |
课程建设已经转向知识传授、能力提升和素质培养的融合教育模式。多方向、多角度的实践教学，不仅加深了对基本知识的理解，同时增加了学生学习的乐趣，有效地调动了学生的主动性与积极性，培养学生树信念、懂国情、知民意、长才干，实现对学生潜移默化的影响，提高了学生对地理科学专业学习的认可度与参与度。此外，实践过程中培养学生的团队意识与互帮互助的精神，塑造学生坚毅豁达的性格。 本学期线下教学需要反思的地方是需要采用更丰富的教学形式吸引学生参与到课程中。因本课技术性较强，需要学生参与实践的部分较多，而课堂时间又十分有限，无法面面俱到照顾到所有学生的现场实践，因为少数学生会无法参与到课堂讨论和实践，或无法得到教师有效指导。如何更好地调动全体学生的参与，今后线上线下结合的方式进行教学改革，加强学生学习效率，是今后需要努力的问题。 |
特色创新 |
1.细化授课内容：每个知识点进行了详细地阐述，让学生牢记重点和难点。 2.拓展创新的授课方式：分享知识点前，用案例或者视频来引出内容，让学生进行讨论及反思，培养学生独立思考能力、提高参与度。 3.分享时事动态和热点话题：中美博弈、西方对中国的技术封锁、孟晚舟事件、北斗全球组网、云计算的发展等，通过一个个时事热点案例融入了思政元素，更加激发了学生的一颗爱国之心和学习强国的使命感 |
